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APPLICATION DE LA PEDAGOGIE ACTIVE ACCOMPAGNEE DE L’UTILISATION DE TICE A L’ENSEIGNEMENT DE LA BIOLOGIE : RESULTATS PRELIMINAIRES ET PERSPECTIVES

Auteur: OLIARINONY Ranalison

Résumé

Afin de promouvoir et d’améliorer la qualité de l’Enseignement Supérieur, l’Université d’Antananarivo apporte un appui pédagogique et des séances d’échanges entre les Enseignants. Dans cette optique, certaines formations ont été mises en place pour les étudiants en deuxième années de la Mention Fondamentaux en Biologie de la Faculté des Sciences (effectifs ~ 360), pour les étudiants en première année de la formation professionnelle de l’Entomologie Appliquée (effectifs ~20), ainsi que pour les étudiants en master 1 du Parcours Biologie et Conservation Animale (effectifs ~20). Une enquête réalisée auprès des étudiants a fournie des résultats préliminaires afin de proposer certaines pistes à suivre pour le futur. La pédagogie active utilisée est l’approche socioconstructivisme combinée à l’envoi de supports de cours par e-mail avant la séance du cours théorique. A travers l’évaluation sous forme de questions – réponses, la majorité des étudiants (87%) en deuxième année de Biologie pensent que la méthode utilisée leur conviennent, 10% ne montrent pas leur opinion, et 3%  apprécient moins l’utilisation d’un e-mail. En outre, ces derniers préfèrent travailler seul sans utiliser cette méthode pédagogique. 60% des étudiants en première année en formation  professionnelle adoptent convenablement cette méthode et 80 % des étudiants en master 1 adoptent facilement aussi bien l’approche pédagogique utilisée que l’utilisation de TICE. L’évaluation diagnostique et formative renforce la méthode pédagogique utilisée conduisant à la baisse du nombre d’étudiants en dessous de la moyenne. Nos résultats montrent que 37,5 % des étudiants en deuxième année ne sont pas habitués à l’utilisation de TICE. Par conséquent, il est nécessaire que la mise en place de l’utilisation de « Moodle » s’effectue progressivement.

Mots clés:

Pédagogie active, TICE, enseignement, perspectives.

Topic: APPLICATION OF ACTIVE PEDAGOGY ACCOMPANIED BY THE USE OF TICE (ICT)  IN THE TEACHING OF BIOLOGY: PRELIMINARY RESULTS AND PERSPECTIVES

Abstract

In order to promote and improve the higher education quality, the University of Antananarivo has provided pedagogical support and sharing sessions between the lecturers at the University. From that perspective, some courses have been set up for students in the second year of Fundamental Biology specialization of the Faculty of Sciences (enrollment ~ 360), for students in first year of vocational training  of Applied Entomology( enrollment ~ 20), as well as for Master 1 students in the Biology and Animal Conservation Option (enrollment ~ 20). A student survey provided preliminary results to suggest some future directions. The active pedagogy used is the “socioconstructivism” approach which is a set of techniques that learners use to attain the goals that they set for themselves or that someone else sets for them.  It is combined with the course materials being sent by e-mail before lecturing. Through the question-and-answer assessment, the majority of students (87%) in the second year of Biology think that the method being used suits them, 10% did not say their opinion and 3%  were less appreciative of  the use of e-mails. In addition, the latter prefer to work alone without using this teaching method. 60% of  first year vocational students appropriately adopt this method and 80% of Master 1 students easily adopt both the pedagogical approach and the use of TICE(ICT). The diagnostic and formative assessment have strengthened the teaching method being used, leading to a decrease in the number of students getting the average mark. Our results have shown that 37.5% of the second year students are not used to using TICE (ICT). Therefore, it is necessary that the setting up and use of “Moodle” platform should be carried out gradually.

Key words

Active pedagogy, (ICT), teaching, perspectives.

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